Третий семинар на тему «Развивающие игровые технологии в познавательном развитии дошкольников»

в рамках муниципальной базовой площадки

прошел12 апреля 2018года.

ПРОГРАММА ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО СЕМИНАРА 

Семинар начала старший воспитатель Коновалова С.В., в своем сообщении она рассказала об эффективности и возможностях игровых технологий БЛОКИ ДЬЕНЕША и ПАЛОЧКИ КЮИЗЕНЕРА в образовании детей дошкольного возраста.

       Блоки Дьенеша наиболее эффективное пособие для ранней логической пропедевтики, прежде всего, для подготовки мышления детей к усвоению математики. Они позволяют формировать в комплексе все важные для умственного развития, и в частности математического, мыслительные умения на протяжении всего дошкольного обучения.

    Дидактический материал, разработанный  бельгийским математиком Кюизенером,  предназначен для обучения математике.  Палочки легко вписываются сейчас в систему подготовки детей к школе как одна из современных  технологий обучения.

   Затем гости семинара смогли посетить по два занятия по формированию элементарных математических представлений у дошкольников в различных возрастных группах, на которых наши воспитатели и  педагоги дефектологи  показали применение блоков, палочек и полифункциональных пособий Воскобовича в работе с дошкольниками.

     Участники семинара увидели  как в процессе разнообразных  действий с логическими блоками (разбиение, выкладывание по определенным правилам, перестроение и др.) дети овладевают различными  мыслительными умениями,  важными с точки зрения общего интеллектуального развития.  К их числу относятся умения анализа, абстрагирования, сравнения, классификации, сравнения, обобщения, кодирования-декодирования,  а также логические операции «не», «и», «или».        С помощью логических блоков дети тренируют внимание, память, восприятие.

      Использование палочек Кюизенера позволяет развивать у детей представление  о числе на основе счета и измерения.

   Игры с  пособиями Воскобовича позволяют развивать психические процессы внимания, памяти, мышления, воображения, речи дошкольников.

            Проводя анализ НОД слушатели отметили, что  применение игровых технологий  в работе с дошкольниками  помогает педагогам разумно сочетать традиционные и современные средства и методы обучения, повысить интерес детей к изучаемому материалу и достичь позитивных  результатов у дошкольников. Использование игровых пособий педагогами способствовало повышению качества коррекционной работы, индивидуализации и интенсификации образовательного процесса, активизации познавательной деятельности детей.

       Затем вниманию слушателей  были представлены 3  практикума.

Практикум  «Развитие интеллектуальных способностей дошкольников через решение поисково-творческих задач А.З.Зака. провела воспитатель Мезенцева Л.М.

Практикум  «Палочки Кюизенера  средство познавательного развития  дошкольников», провела Склянухина Д.Д., педагог-дефектолог

Практикум  «Использование развивающего пособия Блоки Дьенеша в работе с дошкольниками» Полушкина Надежда Анатольевна, педагог-дефектолог

     Они позволили более глубоко  изучить  гостям семинара рассматриваемую проблему, подкрепить теоретический материал примерами из практики, показом отдельных приёмов и способов работы. Педагоги активно включились в игровую деятельность с пособиями,  освоили приёмы работы с ними.   Развивающие игры делают учение увлекательным, снимают проблемы мотивационного плана, порождают интерес к приобретаемым знаниям, умениям, навыкам. Система постоянно усложняющихся развивающих вопросов и познавательных заданий к каждой игре дает возможность использовать игры для решения задач образовательной деятельности в течение длительного времени.

Педагоги творческой группы детского сада приготовили раздаточный материал для слушателей семинара, буклеты  о технологиях Дьенеша, Кюизенера, Зака.

В ходе работы семинара были обозначены проблемы внедрения игровых технологий, рассмотрены пути их решения. Все участники семинара были солидарны в одном: такие семинары необходимы для конструктивного профессионального диалога педагогов в условиях реализации ФГОС ДО.