Четвертый семинар в рамках муниципальной базовой площадки  на тему «Познавательно-речевое развитие дошкольников посредством современных педагогических технологий» прошел 3 апреля 2019года.

 ПРОГРАММА ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО СЕМИНАРА 

         В ходе этого семинара воспитатели (Данилова Ю.А, Куталова О.В., Отавина Н.А., Смолина А.Н., Дружинина И.В., Теленкевич О.П.), логопед (Ушенина Л.А), дефектологи (ПолушкинаН.А., Склянухина Д.Д., Фролова О.Г)  представили свой педагогический опыт  в ходе проведения непосредственно образовательной деятельности  ( проведено 8 занятий).

В ходе занятий были продемонстрированы возможности игровых технологий для усовершенствования образовательной деятельности  и повышения  ее эффективности.     Игры,  используемые педагогами в непосредственно образовательной деятельности  интригуют ребенка, мобилизуют их внимание, интерес и постепенно втягивают детей в процесс решения, «думания»  над задачей. С помощью одной игры педагог имеет возможность решать большое количество образовательных задач. Незаметно для себя малыши осваивают цифры, буквы; узнают и запоминают форму, цвет; тренируют мелкую моторику рук, совершенствуют свою речь, мышление.

Во второй половине семинара педагоги презентовали свой опыт использования игровых технологий в работе с дошкольниками.

Воспитатель Попкова А.А.выступила с сообщением на тему «Речевое развитие дошкольников посредством технологии ВВ Воскобовича «Сказочные лабиринты игры» в котором рассказала о своей практике применения игр Воскобовича в образовательной деятельности по развитию речи  дошкольников. Эти игры позволяют педагогу  решать задачи развития

связной речи, формирования грамматического строя, расширения словарного запаса, развития фонетико-фонематической стороны речи дошкольников.

В следующем сообщении  «Использование развивающей технологии В.В. Воскобовича в коррекционной работе учителя-логопеда и учителя-дефектолога»  Ушенина Людмила Александровна, учитель-логопед и  Фролова Ольга Георгиевна, учитель-дефектолог  представили свой опыт.

  Работа с  детьми с ОВЗ обычными методами и приёмами не всегда даёт хорошие результаты. Необходимо использовать новые технологии, одновременно обеспечивающие познавательное развитие детей и стимулирующие их речевую активность. Такой технологией, несущей особые коррекционные и развивающие возможности, является развивающая игровая технология В.В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры».

Значение игровых развивающих пособий В.В. Воскобовича в коррекционной практике становится, несомненно высоко: это средство воспитания, обучения и развития детей, средство коррекции познавательно-речевых способностей воспитанников,  и что самое главное: ребёнок не утомляется, длительное время держит интерес, в игре он активен.

Развивающие игры В.В. Воскобовича являются актуальными в коррекционной работе  с детьми от трех лет и старше, с учетом этапов работы и индивидуальных возможностей детей. Варианты игр и пособий Воскобовича подбираются с учетом возраста, этапа работы и индивидуальных психофизических особенностей детей с ОВЗ.

Вниманию слушателей представлены  игры и пособия Воскобовича, которые активно используются педагогами  в коррекционной работе и позволяющие достичь хороших результатов.

Ведерникова Наталья Ивановна, учитель-дефектолог  выступила с Сообщением  «Педагогические технологии Палочки Кюизенера и Блоки Дьенеша в формировании элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития».

         Она отметила, что  детям с ЗПР трудно усвоить программный материал в связи с низким уровнем развития, познавательного интереса, быстрой утомляемостью, неусидчивостью, отвлекаемостью. Поэтому для таких детей  целесообразно применение игровых технологий, носящих развивающий, обучающий и познавательных характер.   Педагог раскрыла этапы внедрения игр в коррекционно-развивающую работу с детьми дошкольного возраста.

Подводя итоги работы семинара  было  отмечено, что качество образовательного процесса в  детском саду № 12 и ощутимые эффекты реализуемых мер обеспечиваются активным внедрением и использованием игровых технологий в работе с детьми.

Игровые технологии являются эффективным средством, при помощи которого за период с 2016 по 2019 год удалось значительно обогатить образовательный и коррекционно-развивающий процесс, стимулировать индивидуальную деятельность и развитие познавательных и речевых процессов детей дошкольного возраста; повысить уровень профессиональных знаний и умений педагогов, уровень их информационной осведомленности и компетентности в использовании игровых технологий.